□  玉溪聂耳小学新兴校区  黄永龙
    
   《全日制小学劳动课程标准》指出：劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，是小学教育的一个重要组成部分。全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动、学会劳动，在德、智、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。
    但在现实生活中，因优越的家庭生活等条件，有的家长思想观念上只注重孩子的学习，要求孩子把学习搞好就行，而对于孩子的劳动教育则不太重视，导致有的孩子生活自理能力差、缺乏动手能力和吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，这不能不令人感到忧虑。作为一名劳动课教师，要解决以上问题，就要加强劳动教育，学校、家庭和社会形成共识，才能收到实效。
    
学校：多举措开展劳动教育
    第一，转变观念，重视劳动课的落实。按照《九年义务教育全日制小学课程计划》，开设劳动课，配齐配好劳动课教师，积极抓好劳动课的教改和落实工作，实际教学中不能占用劳动课，不能把劳动课看成可有可无的“副科”。
    第二，抓住课堂，用好教材。小学劳动教育的目的在于培养学生的动手能力和生活自理能力。教材中很多内容如叠被子、洗餐具、洗蔬菜、煮面条等，都是家庭生活中较为简单的小事，教材详细介绍了这些小事的做法及注意事项，教师应抓住劳动课主课堂，用好教材，优化课堂教学。
    第三，充分发挥榜样的引领作用。应树立小学生中具有良好劳动习惯的典型，宣传事迹，进行表彰，教育和激励孩子们向模范学习。同时，教师要言传身教、以身作则，成为学生学习的楷模。
    第四，各学校结合实际，找到开展劳动教育的方法。玉溪聂耳小学是一所有着60年办学历史的优质学校，近几年，学校坚持开展“小课题，大发现”综合实践活动，以班级为单位，在班级活动中找到与劳动教育的结合点，收效明显。比如有的班级以“我劳动，我快乐”为活动主题，把学生带到农场、山庄、花园，认识各种蔬菜和花卉，给蔬菜和花卉浇水、除草、施肥。认识农业新技术，自己动手种蔬菜，自己动手采摘蔬菜瓜果。引导学生积极参与到活动中，以自己的切身感受，体验劳动带来的乐趣。有的班级开展“巧手剪纸 童梦飞扬”活动，走近民间剪纸艺人，学习剪纸的技艺和方法。一把剪刀，一张红纸，一双小手，插上梦想的翅膀。有的班级开展“走进义工联 爱心献社会”活动，组织学生到玉溪市义工联合会，帮助整理社会爱心人士捐赠的物品，对物品进行分类、消毒。通过活动，提高孩子的实践能力，培养助人为乐的品质，感受自我价值。在学校的指导下，各班级有计划、有组织地开展丰富多彩、灵活多变的活动，使学生接触自然、社会，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动，使学生拓宽视野、增长知识、培养能力。综合实践活动与劳动教育有机结合，深受师生喜欢。
    
家庭：从基础家务做起
    在家庭生活中给孩子设置劳动岗位，从扫地、烧水、洗碗、垃圾分类、洗衣服、整理书包和床铺等自我服务劳动做起，同时家长应做好示范，由易到难，要求力所能及、尽力而为，让家务劳动成为一项特殊的家庭作业，培养学生的家庭责任感和独立生活能力。
    
社会：营造良好氛围
    要积极营造良好的尊重劳动者的社会氛围，同时鼓励学生走进社会，设置学生自愿服务岗位，适当参加社区服务活动，如社区环保等。
    全日制小学开设劳动课，既能动脑，又能动手，助力学生德、智、体、美、劳全面发展。学校、家庭和社会齐力合作，共同创造良好的劳动教育环境。