□  陈喻

    玉溪在省内率先启动送教上门，通过“重度残疾儿童‘教育圆梦’计划”实现了“零拒绝”的特殊教育工作目标，全市残疾儿童入学率达99.53%。（详见10月20日本报第四版相关报道）
    说到教育公平，很多人首先想到的是教育资源配置问题，比如教育工作中存在的城乡差距、校际差距、地区差距等问题，但特殊教育其实也值得高度关注。特殊教育针对的是身体或者智力上有残障者，虽然人数不多，但是从社会公平和文明的角度来说，他们同样有正常接受教育的权利。
    党的十八大以来，玉溪千方百计解决特殊教育经费与师资短缺问题，办好特殊教育，并在省内率先启动送教上门，继而全面实施“重度残疾儿童‘教育圆梦’计划”。今年，玉溪送教队伍人数达426人，每月2次、每次2天深入学生家庭，对学生开展教育教学、康复训练。艰苦的努力化为硕果，辛勤的付出迎来收获，如今，全市残疾未成年人社会适应能力明显提高、身心实现健康成长。这是玉溪通过办教育托住民生“基本盘”，解决群众“急难愁盼”问题的切实举措。
    也许有人会说，从经济成本看，特殊教育可能是更昂贵的教育，投入产出比也不算高，但特殊教育其实距离教育本质最近，因为其中蕴含着教育的本原，也绽放着教育的理想。坚持人民至上，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，就要持续发力，努力让残疾人享受更高质量的教育，不断提高残疾人的就业能力，让越来越多的残疾人步入自食其力的康庄大道，成为激励健全人士克难奋进、勇敢追梦的榜样力量。
    为此，还需继续加大财政投入，提高残疾学生资助水平，不让残疾儿童因为家庭经济困难对学校“望而却步”，同时也要加强特教教师培养，切实解决“谁来教”、能否“教得好”的问题，多措并举推动特殊教育向高质量发展迈进，不断提高残疾人的就业能力，努力让每个生命都出彩。