□ 玉溪市红塔区教育科学研究所
   岑新尚

    当前针对优秀教师的“锦上添花”式培养举措丰富多样，如设立名师工作坊、工作站和工作室，评选骨干教师、学科带头人、云岭名师、兴玉名师，以及组织教学竞赛、课题研究和素养展示等活动。然而，对于新手教师的成长，却鲜有系统性和实效性的“雪中送炭”式支持。为此，我们提出了双妙·数学教学主张，并成功申报了《新课标下提升小学数学新手教师教学能力的策略研究》项目，该项目已获云南省教育厅批准立项（编号：BC24076）。
    教育家叶圣陶说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”我们的教学主张紧扣“得法”理念，突出“妙”字。其核心支柱为“妙懂三要”和“妙用小招”，其中“妙懂三要”指的是深刻理解教材、学生和课堂，“妙用小招”则包括三大法宝和若干个实用金点子。这一主张的精髓可概括为“基、翼、根、标”四个字，并据此构建了四大工程，旨在全面提升新手教师的教学能力，促进区域教育质量的整体提升。

强基工程：
从读懂、弄懂到妙懂的蜕变
    “基”是双妙·数学的根基，强调教师对教材、学生和课堂的深刻理解与巧妙把握。强基工程旨在帮助教师实现从知识性的“读懂”、到体验性的“弄懂”、再到技巧性的“妙懂”的跨越式成长。通过深入学习新课标、结构化梳理教材，全面把握学生的学习需求、兴趣爱好和认知水平，并熟练掌握多样化的教学方法和策略，确保教学精准高效。

添翼工程：
从借鉴、改良到创造的发展
    “翼”是双妙·数学的羽翼，体现为三大法宝和一系列教学金点子的灵活运用。添翼工程聚焦于新手教师的能力提升，倡导教师培养关键能力、实施积分管理、激励全员举手三大法宝，同时借鉴、改良已有的教学金点子，并鼓励教师结合自身实践创造实用、高效的教学新方法。

扎根工程：
设计、实施、管理和研究能力的全面提升
    “根”是新手教师成长的根本，即教学能力的全面提升。扎根工程致力于提升教师的教学设计能力、教学实施能力、基本教学素养、课堂管理能力以及教学研究能力等。通过专业学习、课堂观摩、教学反思和课题研究等途径，新手教师能够逐步提高教学目标设定、实施步骤设计、有效提问设计等方面的能力，同时树立“以学生为中心”的教学理念，如“把课堂还给学生”“以学生学习程度决定教学进度”等。
达标工程：
从新手到专家的进阶与学生的晋级
    “标”是双妙·数学的目标，即实现教师的专业进阶与学生的素养晋级。达标工程包含两个维度：一是教师进阶，依据柏林纳的教师专业发展理论，按照“新手阶段—熟练新手阶段—胜任阶段—业务精干阶段—专家阶段”的发展路径，通过双妙·数学的实践，助力新手教师实现从“新”到“专”的跨越；二是学生晋级，通过对新手教师所教学生的学业成绩和核心素养进行综合评价，按照“弱—中—良—优”的路径晋级发展。
    总之，双妙·数学教学主张通过强基工程的根基夯实、添翼工程的智慧赋能、扎根工程的素养提升、达标工程的进阶导向，做到“教师进阶有支架、学生晋级有路径”的双向奔赴，期待更多教师实现从“教学新手”到“教育专家”的华丽转身，助力每个学生素养晋级。