□ 龚旭
开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，是巩固深化主题教育和党纪学习教育成果、纵深推进全面从严治党的重要举措，是密切党群干群关系、巩固党的执政基础的必然要求，是推进中国式现代化的有力保障。我们要深刻认识开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的重要意义，自觉增强学习教育的责任感紧迫感，认真学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，联系本地本部门本单位这些年抓作风建设的具体实践，在吃透中央八项规定精神上下功夫，真正掌握核心要义、实践要求，一体推进学查改，以刀刃向内的自我革命精神推动作风建设再上新台阶。
巩固深化主题教育和党纪学习教育成果、纵深推进全面从严治党的重要举措
这次开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和党纪学习教育的续篇，是驰而不息加强作风建设、纵深推进全面从严治党的重要举措。主题教育突出加强党的政治建设、思想建设，党纪学习教育突出加强党的纪律建设，这次学习教育突出加强党的作风建设，坚持思想建党与制度治党同向发力，将巩固深化主题教育和党纪学习教育成果。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把中央八项规定作为加强作风建设的切入点、全面从严治党的突破口，以具体问题为“小切口”，以上率下，全国行动一盘棋，坚持不懈落实中央八项规定精神、纠治“四风”，开启了全面从严治党新征程。这次学习教育，把加强党性修养作为优良作风养成的重要基础和动力，引导党员干部坚定理想信念，锤炼党性、提高思想觉悟，增强落实中央八项规定精神的政治自觉、思想自觉、行动自觉，不断增强纪律意识、规矩意识，把党纪要求内化为日用而不觉的言行准则。例如，通过整治“文山会海”等形式主义问题，减轻基层负担，大兴务实之风；通过严控违规吃喝、公务接待、公车私用等行为，各级党政机关严格执行接待标准，严禁超标准接待，厉行节约、反对浪费，严禁公款送礼，使节俭成为常态。如果说主题教育解决的是“为何而治”的价值认知，党纪学习教育明确的是“如何不逾矩”的边界意识，这次学习教育则聚焦构建“怎样做好”的行为准则，三者构成“理想信念—纪律约束—行为规范”的完整链条。
密切党群干群关系、巩固党的执政基础的必然要求
坚持党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系，是落实中央八项规定精神、推进作风建设的“必修课”。这次学习教育深刻体现了马克思主义政党“人民至上”的价值追求与“以人民为中心”的执政理念。密切联系群众不仅是工作上的方法，也是作风建设的内在要求。
从理论逻辑看，这次学习教育，要求我们的党员领导干部必须深入基层、贴近群众，了解群众的实际需求，切实解决群众的实际问题，真心实意为人民办事。这是马克思主义唯物史观在新时代的生动实践，彰显了马克思主义建党学说中国化时代化的理论品格。
从政治逻辑看，这次学习教育，思想建党和制度治党同向发力，推进作风建设常态化长效化，不仅为防范“塔西佗陷阱”提供了制度屏障，更在政治伦理层面构建了党性与人民性相统一的价值坐标，彰显了跳出历史周期率、巩固长期执政地位的政治清醒与历史主动。
从实践逻辑看，作风问题的核心是党同人民群众的关系问题。党的作风关系党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。干部作风是人民群众观察评价党风的“晴雨表”，这次学习教育坚持党性党风党纪一起抓，集中整治违反中央八项规定及其实施细则精神的突出问题，运用由风及腐案例加强警示教育，引导党员干部锤炼党性、提高思想觉悟，密切党群干群关系，以作风建设新成效推动保持党的先进性纯洁性、不断赢得人民群众信任拥护。这是对党的群众路线教育实践活动的深化拓展，也是对历史周期率“第二个答案”的实践回应。通过重拳纠治形式主义、官僚主义等脱离群众问题，推动党员干部在思想上筑牢遵规守纪的思想堤坝，时刻铭记全心全意为人民服务的根本宗旨，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
推进中国式现代化的有力保障
这次学习教育，是新时代全面从严治党、推进党的自我革命的重要举措。通过刀刃向内的作风治理，引导广大党员干部锤炼党性、提高思想觉悟，密切联系群众，以优良的作风凝心聚力、干事创业，为进一步推进中国式现代化提供有力保障。
中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，党的领导是推进中国式现代化的根本保证。中央八项规定作为长期有效的铁规矩、硬杠杠，从改进工作作风着手，推动党政机关完善工作职能、健全制度机制，推动党员干部转变工作方式、创新工作方法，在推进国家治理体系和治理能力现代化的实践中发挥了重要作用。在学习教育中，通过“关键少数”以身作则、以上率下的作风净化，形成“自上而下”的示范效应与“自下而上”的群众监督同频共振，在治理主体层面实现“政党—国家—社会”的有机衔接，构建起具有中国特色的“价值引领—制度规范—行为自觉”三维治理闭环。这次学习教育通过系统性、常态化的思想淬炼与价值引领，以刀刃向内的自我革命破解“权力异化”的文明困境，通过“学思用贯通、知信行统一”的教育，将清正廉明的价值追求转化为执政群体的集体行动自觉，从而构建党风政风与社会风尚良性互动的文明生态。通过学习教育，推动党员干部从“避责思维”向“担当作为”转型，从“权力本位”向“服务本位”回归，这不仅契合中国式现代化对治理能力现代化的高阶要求，更通过压缩权力寻租空间、降低制度性交易成本，为高质量发展打造廉洁高效的政务环境。
（作者单位：中共玉溪市委党校） |
