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□ 玉溪第一小学教育集团 李英
                              
    萧伯纳曾说：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。”作为教师，如何将手中的火炬薪火相传？在和孩子们相伴的岁月中，我清晰地领悟到，学会倾听，才能充分理解别人的感受，传递无尽的温暖和美好。
    回想自己初为人师时，也曾因为不懂倾听而犯错。那天，上课铃响，一个满身沙子的孩子冲进教室，我没有容他解释便厉声斥责。课后，我才了解到真实情况，原来班里有位同学吃坏了肚子，吐了一地，大家都躲到了一边，只有他找来沙子，把地面打扫干净。这件事对我的触动很大，直到今天，回想起自己当时的行为，我都懊悔不已。
    教育是心与心的对话，而真诚的倾听是开启这场对话的钥匙。学会倾听应该成为我们教师的一种责任，也是师生之间相互信任的基石。
    曾有学生在课堂上回答问题时这样说：“我想听花开的声音。”老师听了，说道：“花开的声音怎么可以听？错了，重说一个！”其实，花开或许无法传递声音，但想听花开的声音，传递出孩子对美好事物的向往，如果我们俯身聆听，就能理解孩子话语中的情感。
    在我的数学课堂上，我也曾听到不一样的声音。“2张纸可以做8朵花，5张纸可以做几朵花？”面对这个乘除法两步计算题，一个学生给出了与众不同的解法：8×2+4=20 (朵)。“5张纸可以分成2个2张和1个1张。因为2张可以做8朵花，所以4张就可以做2个8朵，即8×2。再加上1张纸可以做4朵，最终列式为8×2+4=20（朵）。”学生陈述了他清晰的解题思路，我听后感到惊喜，教学的生命力在于不断创新，这些“不一样的声音”有时会让我们的课堂变得如乐曲般动听。
    我们班里还有一名男生，每天默不作声，也不交作业。我问他：“你为什么不交作业呢？”他冷冷地回答：“我不会做，连我妈妈都说我的成绩差，没办法了。”听到这样的回答，我愣了一下，对他说：“没人能否定你，除非你自己先放弃，你想放弃吗？”后来，他会来找我问问题，每次我都鼓励他，慢慢地，他的作业都能按时交上来。当着所有同学的面，我给他颁奖，他微笑地看着我。那一刻，我听懂了他内心的声音，他也明白了我心底的期盼。
    古时候有一个国王测试三个宝石，稻草穿过第一个宝石的左耳却从右耳出来，第二个宝石稻草从口中吐出，只有第三个宝石毫无声息，于是国王认定第三个宝石最珍贵，因为它懂得倾听与内化。倾听是一种美德、一门艺术、一份智慧，倾听是接纳、是理解、是尊重、是期待。它不需要惊天动地的付出，只需要多一份耐心、多一点等待。
    俯身倾听，是教育最美的姿态。让我们学会倾听，把自己的手与孩子们的手紧握在一起，将自己的心和孩子的心连接在一起，给予孩子尊重、理解和支持，陪伴他们健康成长。