目前，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。有资料显示，２５岁以下的青少年已经占到网民总数的８５％以上。互联网的应用和发展，既为青少年的成长带来了广阔的空间，也出现了不少问题，对中学德育产生了一定的负面影响。

    网络为青少年学生提供了丰富的信息资源，也为其提供了精彩的娱乐时空。但是，网络既是一个信息资源库，也是一个信息垃圾场，暴力、色情、恐怖等信息垃圾充斥其中。学生在网上可以轻而易举地浏览色情、暴力等不良信息。青少年学生属于道德意志薄弱群体相对缺乏辨别能力和抗干扰能力，面对眼花缭乱的繁杂信息，往往良莠难辨，沉溺其中。

    据调查，６０％的青少年学生接触过网上的黄色信息，更有部分学生迷恋黄色网站。在许多网吧的聊天室，污言秽语不绝于耳，色情暴力污染严重。热衷于包含凶杀、暴力情节和场面的网络游戏的青少年也不在少数，甚至上瘾。种种迹象表明，网络中的不良信息无疑是中学生早恋、过早发生性关系甚至走上违法犯罪道路的导火线。早有家长发出了“救救孩子”的呼声。这应引起全社会及广大教育工作者的高度关注。

    面对网络给中学德育带来的负面影响，我们应积极培养青少年的网络道德，增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识。

    学校德育必须注入网络道德教育的新内容。广大教育工作者要加强对网络伦理、网络道德的研究，要向学生进行以“网络规范和网络责任”为核心内容的网络道德教育。另一方面，学校应将网络道德教育纳入信息网络课程。如在信息技术课上，教师应首先教育学生遵守使用计算机的道德规范。同时，要结合《全国青少年网络文明公约》，引导学生的上网行为：要善于网上学习，不浏览不良信息；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空等。

    同时，我们要努力加强校园网建设，充分发挥网络的育人功能。首先，学校应引导学生多浏览信息丰富、具有积极教育意义的中文网站，做好学生的网络导航员。其次，积极开发校园网络德育资源，如建立自己的网站或主页，购置或编制德育软件等，从而增强学校德育的实效。

    推进网络文明建设是一项综合性的系统工程，仅靠学校的教育力量是远远不够的，还必须努力寻求学校、家庭、社会教育力量的综合治理。首先，有关职能部门要制定和完善相关法律法规，依法加大对网吧的规范管理力度，对传播暴力、色情等垃圾信息的网站、网吧要坚决取缔；其次，家长对子女上网行为应加强监管，尽量帮助子女选择上网内容，对上网时间也要有所控制。家庭、学校、社会协同一致，形成合力，才能在全社会形成良好的网络氛围。（山东蓬莱市郝斌中学教师 张洪莉）
    (华东新闻 2006-07-27)