在枯燥的学业中，很多学生们都不爱读书；在女教师居多的环境中，学生的抽象思维难以发展，写作文时动不动就抒情，而不会严谨的议论。日前，在南京大学举办的“素质教育与创新型人才培养——全国百所知名中学校长论坛”上，不少中学校长狠批应试教育，同时也建议高校录取时多看学生的综合素质，这样，中学更易推行素质教育。

    应试教育让学生不爱读书

     对于当今学生特别是中学生的综合素质，广西柳州高中的副校长周行川有话要说。“现在很多学生不爱读书！”他总体感觉，现在的中学生比老一代更多怀疑精神和创新意识，但他们现在比较严重的问题就是不太喜欢读书，特别是那些开拓视野的课外书，读书热情不高、读书不多。当然，这是与目前高考应试教育的压力分不开的。像现在的很多“状元”都是花很多时间用来做题，不仅拓展知识的书没时间读，就连教科书也不读，因为老师上课都讲过了。这不是个别学校的现象，包括大学生也存在这样的现象。

    他表示，读书问题实际就是要有“嚼得菜根”、坐得冷板凳的精神，在现在比较浮躁的风气下，学生不太喜欢读书是一个很可怕的问题。他举了个例子：犹太人酷爱读书，据统计，在犹太人的家庭开支中1/3是书费，而且书柜是只摆床头而不能摆床脚的，否则就是亵渎。

    写作文只会抒情不会议论

    学生太早文理分科、教师队伍的性别构成不合理，也是中学素质教育的“拦路虎”。“十五六岁的年龄，这时学生的抽象思维应该是最佳状态，”但是，作为语文教师的周行川发现，“高中阶段学生的抽象思维和议论能力不强。在高考阅卷时，很多中学语文老师都反映，现在的考生动不动就“啊”“呀”地进行抒情，而议论则不行，很难写出非常有条理、很严谨的议论。

    他认为，这与基础教育中现有教师队伍的性别构成偏向于女性有关，家庭里孩子与女性的接触机会更多，幼儿园、小学、初中甚至到高中，女老师的比例都在50%以上。长此以往，造成学生的创新意识、抽象思维能力都受到了限制，表现为“顽劣有余，顽强不足”。此外，现在的学生缺乏悲悯之心，对弱势群体欠缺关怀也是素质教育中遇到的一大困惑。

    素质教育和高考总矛盾

    奥赛中获奖的，高校就抢着要。但是那些综合素质较高、只是没有获奖证书的学生，在高考中却没有任何优势可言，因为高考是一场“凭分数说话”的竞争。

    “中学十分想推行素质教育，但心情却十分矛盾的！”昨天，上海位育中学的宋校长表示，前不久，学校组织了400名学生到南京进行4天的自主考察，独立完成一项课题。在这个过程中，让学生了解社会、增强学生的综合素质。但是家长们就有了顾虑，“学校可以进行素质教育，但高考升学率上不去可不行！”

    宋校长提出，高校录取过程中，应更为看重学生的综合素质，而不只是文化成绩。在这一点上，有少数高校已经进行了改革，如复旦大学自主招生中，录取了考分为550多分的一名考生，却拒绝了660分的高分考生，理由就是这名考生只会死读书。(罗静 谢静娴）

来源：现代快报

编辑：施慧莲