有趣而富有挑战性的作业

    计算机科学系网络0621班的王璐同学，完成参赛的全过程后才大大松了一口气。他参赛的作品“计科系网页设计”用的是蓝色基调来表现一种理性和智慧，并用一种很前瞻性的理念来反映计科系的努力和奋斗。“技能比赛可以反映我们的成绩，同时也反映教师教学水平。”王璐把每次学校举办的技能比赛都看得很重。“报名后我们就收集相关的材料，并把自己所学过的知识重新理了一遍，用了半个多月的时间做准备，今天‘作业’终于交上去了。以往作业交上去就完成了，但这次教师要当面提问打分，面对全班同学，把自己的底全部露出来，需要智慧、需要勇气，更需要承受能力，不光是自己的专业水平，在面对评委和同学的网页说明中，演讲水平也得到了锻炼和考验。”在说这些话时，看得出王璐的心情还处在参赛的兴奋中。

    来到农林系“烟草漂浮育苗基质装盘”比赛点，刚比赛完的同学仍然沉浸在高度紧张中，等待参赛的同学憋足劲要小试牛刀，他们相互交流着参赛的过程，自己是在什么环节上出了差错，以后如何避免。

    “比赛的项目和我们学的专业比较融合，虽然只是一个比赛，但对我们的实践都很有帮助，我们班全体同学都参加了比赛，这一项目考我们的速度和装盘的均匀度，我想通过比赛自己今后能成为一个技术能手。”烟草0722班的冯小冯告诉我们。

    把开展学生专业技能比赛当作理论与实践相结合的“兴奋点”，调动了学生早成才快成长的积极性，32个项目的学生都在“太好玩了”、“太有意思了”的阵阵欢笑和激情中找到了在未来职业生涯中的真实感觉，从中也感悟了今后的学习目标和任务。

    招聘答辩彰显“三农”情结

    这是一场激烈的辩论，回答的学生并没有因为自己是应聘者而掩饰自己的观点。

    学生：现在农资价格的涨幅过高，农民难以承受，怎么样才能给农民得到真正的实惠，农民是不是接受公司的价位，在公司的农药销售中如何来服务于农民，来服务“三农”。

    公司经理：你对“三农”比较关注，那么在你今后的社会实践和工作中你打算付出哪些努力，有没有自己的一个人生计划和短期计划？既然你关注“三农”，那么在你今后的职业生涯中将为“三农”做些什么？

    学生：我用我学到的知识、一定程度在技术上的改进来服务他们，现在我们农产品在生产基础环节上还存在一些问题，我想通过技术上的一些改进可以解决。

     ……

    这是农林系设施0621班学生蒲辉和招聘方的对话。

    在教室外紧张的技能比赛正在进行时，教室内27名农林系的学生正参与通海农丰农资经营部的招聘答辩。

    这是一次专业知识和综合素质的“考试”。而这次“考试”源于去年有两名农职院的学生到该公司工作。

    “去年，农职院的两名学生到通海农丰农资公司工作后，他们不但具备了一定的理论基础，还有很强的实践技能，现在公司需要扩大业务，我们首选了农职院，今天我们到这里不是来看看，而是一定要把人定下来，待他们考试结束后就到公司工作。”公司负责人谈到。

    在招聘方不同方式的考核、学生的反复提问中，学生的知识水平和应变能力被一次次的激发。

    “我们对学生的考评不只局限于知识方面，而是做人做事全方位的一个考核，比如我们做的是农药的销售，你对病害了解多少，用什么方法进行处理，你治病的药是不是对口，而做人方面是最重要的。今天面试的学生把他们本色的一面展现了出来，我们要的是执行力，能力再强他不给你执行也是零。”

    最后有5名同学被公司“订购”。

    让智慧行动起来，与成功有约，和财富对话

    “我们现在已经营到第三年了，开始扭亏为盈了。”财会0621班的田察燕同学充满自信地告诉我们。“我们前三年大量资金投放到了产品研发、市场开拓上，而且我们开拓国内市场、亚洲市场、国际市场需要大量的资金，要开拓市场产品就要进行认证，并且扩大产品多样化，还有生产线的更新，我们的费用就增大了，所以前三年我们把赢利的目标定在三年后。”

    跟随着刚刚完成点钞比赛的经管系的同学们，我们来到了农职院ERP模拟实验室，30名经管系的同学分六个组在这里进行ERP模拟沙盘对抗赛，展开了一场无硝烟的商战。

    “我不断地打击她的信心，而她不怕失败，信心越打击越强。”田察燕同学的指导教师陈进富对我们说，因为商战中不但要有精明的营销策略，还要有过人的心理素质，因此教师在训练学生技能的同时，不断地在强化和训练学生的心理素质。

    这是农职院经济管理系为参加云南省大学生ERP模拟沙盘对抗赛而进行的选拔赛，“我们抽出了30名学生分为六个组，进行选拔赛，最后要抽出10人分两个队参加云南省选拔赛，如果出线就可参加在杭州举行的全国大赛。”经济管理系主任谷顺和告诉我们。

    谷顺和谈到：所谓ERP沙盘模拟，是运用形象直观的沙盘教具，融入不可预知的市场变数，集商战角色扮演，全真模拟企业运营过程。参赛者以六人为一单位小组，每一小组即为一家独立经营的企业实体，而六名参赛选手则分别扮演CEO、财务总监、财务助理、生产主管、采购主管和营销主管企业六大重要角色。每个团队的初始比赛状态是，经营一家销售良好、资金充裕的虚拟公司，需连续从事6个会计年度的经营活动，对企业在经营管理中的产品研发、市场预测、市场开拓、产品功能扩展、ISO900认证等一系列活动进行对抗演练。对抗赛最终将以“最终权益、生产能力、市场与现金流、可持续发展能力”等多项经济指标，对各模拟公司进行客观考量，以评出最佳经营业绩的优胜者。

    田察燕告诉我们：“在沙盘的学习中可以扩展我们的思维，从整体上来看企业发展，把教学的理论像实战一样应用到模拟当中，它集合了财会专业、市场营销专业、电子商务专业的学生，每个沙盘的人员分配都是合理的，特别是财会专业的同学，资产负债表、财务报表、费用表什么都要做，我们的管理能力和团队合作能力都得到了训练。”

    面对今后的就业岗位，经管系的学生从经营技能和心理上都做好了准备。在这里我们似乎找到了农职院经管系从2004年只有一个专业70人，发展为现在6个专业、600多名学生的答案。

    学生的成绩是练出来，而不是考出来的

    “作为职业院校，我们学生的成绩是练出来，而不是考出来的。以技能竞赛为平台，努力适应产业发展对高技能人才的需要是我们的责任，我们2008年毕业的学生已被订购一空，现已开始推销2009年毕业的学生，用人单位对责任心这块放的比较重，这也就是我们学校的优势，我们对学生的定位是理论知识做到实用和够用，实践技能上岗就能用，不需要企业的培训。”学院院长陈文祥把学生的技能训练放到了很高的位置。

    “职业教育就是就业教育，所以我们在设计教学上首先考虑的就是学生今后就业需要一个什么能力。”教务处主任董绍辉和我们谈起了学校的教育教学。

    “我们学校是一所高等职业技术学院，作为职业院校就必须把学生职业技能的培养，综合素质的培养作为学校教学重点来抓，学院自2002年升格为高职以来，六年的时间里，教学管理改革逐步使我们学校教学管理、教学方法、教学手段适应职业教育的需要，在这一过程中我们开展了职业技能训练的改革活动，经历了由过去对职业技能单纯的认识到现在作为职业院校学生的一种职业综合能力培养的重要手段。因此，学院在近几年来对人才培养模式进行了综合性的改革，农林系的烟草专业形成了课堂搬到田间去，课程跟着节令走；园艺系的花卉专业形成了生产教学紧密结合的一种教学模式；动科系与国内大公司合作，依托大企业来培养学生的现代管理观念，紧跟农业科技发展步伐。通过几年的努力，学院在教学模式上有了很大的转变。”董绍辉谈到。

    是赛场，也是课堂，在不断沸腾的比赛中，同学们“比、拼、赶、超”，目的只为一个，和未来的岗位零距离接触。

编辑：宋礼春