放学路上

在寄宿制学校生活的小李常常会想念父母

山里的孩子

    近年来，随着农村产业结构调整和城市化进程的加快，农村剩余劳动力不断向城市转移，因此，农村留守儿童也与日俱增。据统计，目前，在我市294593名农村儿童中，留守儿童约有8104人。我们在关注农民工生存状况的同时，往往忽略了他们的子女；当我们为城市孩子的权益奔走疾呼时，却不经意间疏远了农村留守儿童。全国农村留守儿童多达2000万，数字不可谓不惊人，不能不引起我们深思。

    玉溪新闻网讯（记者 蒋跃 李红芳 文/图）他们的父母外出打工，他们被留在了家乡的土地上，他们被称为——留守儿童。

    严格说来，留守儿童指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下儿童。2005年全国妇联、中华家庭研究会举行的中国人口问题研讨会所提供的数据显示：目前我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，由此产生2000万少年儿童留守家中。据中华全国总工会最新统计，我国现有农民工已增至1.5亿。随着城市化进程的加快，更多农村剩余劳动力将向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。

    关心儿童不应只在“六一”之际，尤其是农村留守儿童的生活状况更应引起社会的足够重视。近日，记者走近我市一些留守儿童，倾听他们的心声。

    我市农村留守儿童逾8000人

    据市农民工联席会议制度办公室统计，目前，我市294593名农村儿童中，留守儿童约有8104人，其中，留守1年的有3390人，留守3至5年的有806人。从全市的总体情况来看，我市新平县、峨山县、元江县、澄江县留守儿童的人数最多，其中，新平县2992人，峨山县1503人，元江县927人，澄江县842人。红塔区留守儿童人数位列全市第五，有561人，其中，留守1年的儿童有242人，留守3至5年的有110人。

    在调查中记者了解到，我市绝大多数留守儿童由单亲监护，父母中的一方外出打工，孩子交给另一方照管；父母同时外出打工，孩子由爷爷、奶奶或是外公、外婆抚养，也有的被托付给亲戚、朋友。

    “劳务输出，一方面可以解决农村剩余劳动力，一方面可以为农村贫困家庭增收，但同时也带来了留守儿童的教育、抚养、心理成长等各方面的问题。父母长期不在身边，对孩子的成长是有不利影响的。各级政府、村委会和村民小组应该多关注留守儿童，解决好其上学、生活方面的问题，亲戚朋友要像对待自己的子女一样对待他们，让外出务工的农民工放心。”市劳动和社会保障局副局长孙月峰说。

    留守儿童问题多

    11岁的小文，是红塔区洛河乡把者岱小学四年级的学生。父母外出打工后，他一直住在姨妈家。虽然姨妈一家在生活方面一直很照顾他，可还是填补不了小文父母不在身边的缺憾。

    有一次，他和姨妈家的儿子去河边捉鱼，姨妈知道后，骂了他一顿，他就一溜烟跑了。姨妈和老师在村里和附近的树林里找了半天，最后在他的家里找到他。

    “当时我觉得很委屈，只想回家。”小文说。

    他告诉记者，自己的家离姨妈家并不远，平时他经常会自己跑回家看看父母回来了没有。

    记者：“你有多长时间没见过你爸爸妈妈了？”

    小文：“不知道。”

    “不知道”也许是出于羞涩，也许是不愿意回答记者的提问，在交谈过程中，他一直低着头，显得很紧张，总是以简短的话答复记者，或者沉默不语。当被问及想不想父母时，他眼里的泪水直打转。虽然他觉得住在姨妈家很愉快，可是他还是希望能回自己家，希望父母能呆在自己身边。

    记者从小文的老师那里了解到，他平时的成绩在班里处于中下水平，一到周末，由于没有父母督促，他的家庭作业经常完成不了，不过他的性格还是挺活泼的，和同学相处得也好。另外，和他同班的其他几个留守儿童的学习成绩也不太好。

    红塔区的留守儿童应该算是条件比较好的，因为他们的父母通常都是到城里或周边地区打工，离家近。但从孩子们所表现出来的情况来看，红塔区的留守儿童和外地的有共性，他们一样想爸爸妈妈，一样会感到孤单。

    小文的同班同学小李就是这样一个例子。

    坐在小文旁边的小李一开始还兴高采烈的，可是一说到父母，他的面色就显得有些凝重了。他说班上的大部分同学不喜欢自己，有人欺负他的时候，他就哭，很想爸爸妈妈。

    小李的爸爸妈妈在他上二年级的时候就去峨山打工了，到周末晚上才能见上一面，他平时就寄宿在学校，学习成绩不好，有时还会捣蛋欺负同学。

    由于家长不在身边，监护人又多是爷爷、奶奶等祖辈，他们对留守儿童的管理一般都不到位，只知道疼爱，缺乏及时有效的约束管教，只要不犯大错，对孩子的行为一般都采取认可态度，再者，由于老人本身也上了年纪，有的时候管教起来也是力不从心。孩子的生活习惯、学习无人督促，往往造成行为偏差。调查中记者发现，许多留守儿童在家里不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎打架、欺负同学等行为，有的沉迷在台球室、网吧和游戏厅里面，甚至与社会上一些有不良习气的成年人混在一起，最后就有可能离家出走，甚至走上违法犯罪的道路。留守儿童在身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，已经成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题。